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本文来源:http://www.kangmeidan.net  发布日期:2018-10-16 浏览数:463


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  本报讯(实习生 周鹏飞)“我的童年是在泪水中伴着孤独成长的。”在农业部农村经济中心与美国福特基金会日前联合举办的“农村留守儿童问题研讨会”上,一位来自河北的农村留守儿童这番总结自己留守生活的话引起了与会专家的共鸣与关注。他们呼吁,社会应加大对农村留守儿童教育的积极干预。  农村留守儿童是我国大规模农村劳动力到城市就业后出现的一个特殊社会群体。研讨会上,有专家提出,缺少父母的直接关爱和健康的家庭教育,使得在留守儿童群中存在着大量道德、心理等方面问题。  一是目前留守儿童多在家庭中被“隔代教育”,由于祖孙两代人之间的心理差距,祖父母对留守儿童的照管往往只重力所能及的物质而轻精神关照。二是在寄养家庭中长大的孩子容易产生“寄人篱下”的感觉。由于害怕别的孩子欺负和被人瞧不起,有近40的留守儿童变得胆小懦弱,不自信,心理日趋封闭。另外,一些孩子由于缺少父母管教,自我约束能力差,道德意识淡化,感情冷漠,容易为社会上各种不良因素所诱惑。  因此专家建议,应该从城市和乡村两方面着手关注和解决这一问题。严禁城市学校对农村进城务工人员子女进入本地学校上学设置障碍、巧立名目乱收费,要提高城市打工子弟学校教学质量,保证随父母进城孩子“有学上,上好学”;同时,建立留守儿童档案,加强对留守儿童的特殊关心和监护。  《中国教育报》2006年4月20日第1版

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这份下发各县区和相关部门的《通知》,在健康体检、医疗优惠、疗养休息等方面要为教师办好几件实事,如每年要为获得市级以上优秀教师荣誉称号的教师组织一次健康检查,为全市教育系统在职及离退休教职工办理医疗优待证,每三年为获得省级及以上优秀教师等荣誉称号的在职教师安排国内疗养,为获得市级及以上优秀教师等荣誉称号的教师办理免费游园证等。

几位上海市教育功臣不约而同地表示:会学习不代表会上课,怎样在表达,板书等基本功上下功夫,做教师不仅要有深厚的学业基础,有很强的教育研究能力,还要敢于“一辈子挑战自己”,走好人生的每一步路。

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1990年11月5日陈嘉庚奖第三次颁奖暨“陈嘉庚星”命名大会在厦门大学举行。中共中央政治局常委、书记处书记李瑞环出席大会并作了重要讲话。他在讲话中强调,要发扬陈嘉庚先生为中华民族振兴终身奉献的精神,在全社会形成关心教育、重视科学、尊重人才的良好风气。

也许我们还是应该更多地回到社会学与心理学的角度去探寻原因。笔者认为,全民高考的深层原因有如下几个:一是集体无意识的不自信,越不自信越紧张,越紧张就越不自信,如此形成恶性循环。二是政府机关的过度重视。几乎所有的地方政府在提出一切为高考让路的口号时,有没有想过,如此高度的重视,是否会增加孩子们的压力?三是社会上就业渠道宽度趋窄。当整个社会越来越迷信于一纸文凭,而非一个人的实际工作能力,当所有的用人单位都热衷于高文凭而非高素质时,高考至上自然成为独一无二的法宝。

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